2015年,在日本大阪,一个名为Morinomiya Q’s Mall的商业综合体建筑落成。
为改善都市人群不良的生活习惯,鼓励前来购物者进行体育锻炼并提升商业综合体品质,运营机构别出心裁的在建筑顶部设置了长达300米的环形跑道并在环内布设了两个五人制足球场。
这项脑洞大开的设计成为都市立体景观设计的一项典范,落成之日即吸引了众多居民的目光,无论是城市规划者还是普通居民,无不对这样的空中跑道啧啧称奇。
让我们把目光拉回到距离大阪2780公里以外的重庆,这项创新式的景观设计对于这里的居民来说也许就无法造成很强的冲击了。
自建城之日起,重庆人便一直与山地城市环境相伴始终,尤其擅于创造各类立体城市景观并将自己的生活融入其间。于是便有了隔空穿梭的高架公路、奔驰于楼宇之间的城市列车、错落交织的居住社区等等,无不彰显出这里别样的个性。
在这座依山而建的城市中,各类立体式的楼房和运动场早已让市民见怪不惊,尤其在校园空间内实可谓稀松平常。
校园的空间格局对于大多数生活在平原地区的人来说存在一种固化的空间意象。独立的教学楼、办公楼、宿舍楼交相呼应,环绕着校园内的中心操场和各项附属设施,各项职能地域彼此独立,附之以外围的围墙,形成了一个经典的闭合式格局。
打破围墙的校园
当首次走入一个山地校园时,你的第一感觉很可能是迷茫的,在霎那间迎面而来的诸多景观里,迷茫于无法把校园空间很好的从它背景板中提取出来。因为山地校园似乎不能立即给你提供一个明显的边界,它不像平原学校有着显著的围墙。
仔细看来,山地校园的边界无非有这样一些形式:
第一,以周围建筑的墙面为界,让校园直接延展到四周各个建筑的最后一寸。这样的校园空间,像水流,无孔不入,并不抛弃微小的地块,而是尽量吸纳接受,蔓延至每个角落。它在尽可能为学生多提供一点活动地时,也与周围建筑渐渐紧密结合了起来。
第二,结合环境,以自然地形落差为界。在重庆,山坡、堡坎、河流等都成为分割校园空间的地理边界,颇具地方特色。譬如,重庆第二十九中学(解放碑校区)后门有一堡坎,高差为10米左右,因此该处仅设一门,并不专设围墙。以天然落差为界,既不消耗人力财力大兴土木,也很好的保留了此地样貌,适应了极大落差的地形。一方面,落差大的地形限制了建筑肆意发展,促使山地校园建设者不断思考,改变传统修筑方式;另一方面,这样的地形也让此地有了天然的分割线,使校内空间浑然一体,紧密完整,使景观自然质朴,不矫揉造作。
▊重庆第二十九中学的后门
第三,地形高差的解决。重庆江南小学是由原四公里小学和四南小学合并而成,两个校区间是城市交通要道回龙路,四南校区比四公里校区高,回龙路与四公里校区平接,与四南校区存在高差。为解决校区间的联系,学校的人行天桥上跨回龙路,将四南校区的操场与四公里校区的教学楼连接起来。回龙路与学校人行天桥通过垂直布局,使学校功能与城市功能各得其所,化解了地形高差带来的问题。
▊江南小学
穿插分布的校园通道
道路,是将校园空间的其余要素连接起来的重要纽带,是一座校园空间的骨架。
山地校园的道路有何特殊呢?富有戏剧性的高架、悬空道常常出现在山地校园空间里。
在一座平原城市里,想从甲楼走到乙楼,只需在地表进行平面的移动。而在山地城市,为了适应落差较大的地形,提高交通效率,楼与楼之间、楼与地表之间还可通过各种空中廊道建立联系。这样一种独特的道路也被充分运用到校园空间里。
位于重庆梁平县的新金带小学为了连接有落差的教学楼、食堂、社区中心等建筑,修筑了一条200米的“空中跑道”及连廊。
▊以空中跑道和廊道为连接的新金带小学
自带方向性也是山地校园道路的特殊之处。
凯文林奇认为:“道路不但应该具有可识别性和连续性,还应有方向性,通过一些特征在某一方向上累积的规律渐变,沿线的两个方向能够容易区分。人们最经常感受到的是地形变化。”
山地校园与生俱来的地形变化恰好可以赋予道路方向性。重庆第二十九中学(解放碑校区)的校园主干道正是建立在一条坡度较为明显的斜坡上,方向性非常显著。
清晨学生们迎头爬坡,傍晚又自然而然地顺势下坡,即使在没有任何标志物的帮助下,也从未有师生弄混淆过进出学校的方向。
▊进入校园路上的斜坡
因此,较强的可识别性和方向性是山地校园空间道路意象的特殊之处。由此基础上构建的校园空间,道路意象能更为清晰的印刻到学生脑海中,提高学生利用校园空间内的各个要素的效率。
立体交错的校园职能分布
由于地形、用地紧张等因素,有的校园空间无法在地表向四周平面延伸,只能在垂直方向上寻求发展。
29中的操场就修建在一栋大楼顶部。该楼共有四层高,一楼租赁给许多商贩用于出售服饰等商品,二楼三楼沿街一面分布着一些餐馆饭店,三四层分布着健身房、培训机构等,屋顶被用于修建露天操场,形成了一个立体多样的利用格局。
这样的景观在平原地区的校园里是难以想象的。在山地校园,职能地域不再平面分割,而是立体交织分布,呈现出山地景观的特性。
▊修建在屋顶的操场
▊操场楼下的建筑
体 验
穿行在山地校园中,会由最初的迷茫渐渐转为愉悦和满足。较弱的边界感让校园与城市融为一体;特征鲜明的道路指引行者方向;立体交错的校园职能分区带来丰富景观。
随着人在校园中的位置变化,人的视景画面也随之产生变化,这样动态多变的景色,无疑将会带来新奇的体验,塑造出不同的空间意象。
在此不免引发我们的思考,在当下重庆城市更新日新月异的进程中,我们是致力于构建一种齐整而高效的普世性城市模型,亦或在地方性要素的指引下,保留这种立体而灵动的山地城市景观,为重庆人留存住地方的记忆,也许其间答案不言自明。
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